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考点一：感知觉的概念
感觉是人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映。知觉是人脑对直接作用于感官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映。
考点二：幼儿感知觉发展的特点
| 感觉 | 视觉 | (1)视觉敏度的发展：最佳视距在20cm左右；婴幼儿的视觉敏度表现为在6个月内是视觉发展的敏感期； (2)幼儿颜色视觉的发展：3岁幼儿不能认清基本颜色和区分各种颜色的色调。4岁区别色调细微差别的能力发展，开始认识一些混合色。5岁注意到色调、明度和饱和度，能辨别更多混合色 |
| 听觉 | 新生儿最爱听母亲的声音、爱听柔和的声音、爱听高音调的声音 | |
| 味觉 | 新生儿最发达的感觉是味觉。最不发达的感觉是痛觉 | |
| 嗅觉 | 新生儿的嗅觉，比味觉稍有逊色 |
| 知觉 | 空间知觉 | 形状知觉 | 由易到难的顺序是：圆正半长三八五边梯菱 |
| 大小知觉 | 三岁知大小、四岁说大小 | ||
| 方位知觉 | 3上4前5左右 | ||
| 距离知觉 （深度知觉） | 视觉悬崖实验 | ||
| 时间知觉 | 婴儿的时间知觉 | 主要依靠生理 | |
| 幼儿的时间知觉 | 依靠生活作息制度；日夜和季节变,钟表和日历 |
考点三：感知觉规律在幼儿教学中的运用
(1)适应现象：嗅觉适应、视觉适应;
(2)对比现象：先后对比、同时对比;
(3)知觉中对象与背景的关系：对象与背景的差别;对象的活动性;刺激物本身各部分的组合;教师的言语与直观材料相结合。
考点四：幼儿观察力的发展
| 特点 | 表现 |
| 目的性加强 | 幼儿初期的孩子常常不能进行自觉的、有意识的观察 |
| 细致性增加 | 看得不细致是幼儿的特点和突出问题 |
| 持续性延长 | 小班幼儿的观察常常不能持久 |
| 概括性提高 | 幼儿初期儿童观察时，常常不能把事物的各个方面联系起来考察，因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互联系 |
| 方法逐渐形成 | 幼儿的观察是从跳跃式、无序的，逐渐向有顺序性的观察发展 |
考点五：注意的概述
(1)注意的概念：注意是心理活动对一定对象的指向与集中。
(2)注意的特点：指向性、集中性。
(3)注意的分类：无意注意、有意注意、有意后注意。
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责任编辑：张欣
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