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(二)讲授新知
1.感知
(1)教师提出问题：我们生活中哪些地方接触过手绘线条图像?学生回答。
(2)教师展示图片(旅游地图、建筑平面图、说明图等)，分析手绘线条的特点。
(3)师生共同总结出手绘线条图像的功能、用途：叙事、说明、交流、记录、抒情。
2.理解
(1)课件出示《贺兰山岩画》和毕加索作品，学生分小组欣赏讨论，加深对手绘线条的理解。
(2)提出问题：作品线条的特点是怎样的?是怎样运用手绘线条进行表现的?
(3)总结手绘线条图像在人类文化传承中的重要地位，明白用线条表达物象的方法和技巧：①认真观察②抓主要环节③借助指示符号。
(1)学生分成两组，在圆形的基础上画出生活中的五件物品，进行“你画我猜”比拼。
(2)对学生的表现进行评价，强调抓住事物的关键，运用线条大胆、果断、自信而有个性的表达物象，并能抓住物象的基本特征。
3.创造
教师以校园导览图为例为学生做板绘示范，边示范边讲解，引导学生注意线条以及相关符号的运用。
(三)创作实践
分组合作，选择一个小故事，根据故事情节用简单的线条把它画出来。
教师巡回指导
(四)展示评价
展示观赏各小组作品，先欣赏对方作品再谈谈优缺点，进行投票选出优秀的作品。
教师总结。适时鼓励，指出不足的地方，并及时示范。
(五)小结拓展
师生共同总结本课主要内容，分享收获。
课外用手绘线条图像的形式对身边的事物进行简单的描述。
四、板书设计
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责任编辑：欣欣
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