教师资格高中政治《文化生活的“喜”与“忧”》教案

http://www.hteacher.net 2023-10-09 16:26 中国教师资格网 [您的教师考试网]

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环节二：新课讲授

1.文化生活中的“喜”

活动一：介绍你的文化生活

教师提问：文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。请大家结合自己的切身感受，举例说明。

学生回答，教师总结：同学们列举了很多自己生活中的例子，这些可喜的变化包括：它能够满足人们日趋多样化的文化需求，充实人们的精神生活;它可以通过灵活而有吸引力的表现方式，传播科学文化知识：它便于采取群众喜闻乐见的方式，使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质;它易于引导人们的消费观念，推动生产的发展等等。

2.文化生活的“忧”

活动二：案例分析

多媒体出示情境：

情境一：抖音网红“水泥姐”拍摄虚假视频，博得人们的同情，赚取礼物钱;

情境二：在新型冠状病毒肺炎疫情期间，常某在无物资来源的情况下，在微信朋友圈发布售卖口罩、测温枪等防疫物资信息，骗取被害人钱款;

情境三：有人自称大师，在网上给他人算命、看风水、预测人生运势等……

教师提问：在我们生活中还有哪些令人忧虑的文化现象?产生的原因是什么呢?

学生思考2分钟，自由发言，表达观点。教师进行总结：文化市场的自发性和传媒的商业性，引发了令人忧虑的文化现象，比如有些部门和单位在经济利益的驱动下，不顾社会效益，肆意生产、销售品位低下的文化产品;有些文化产品借消遣娱乐的名义，以荒诞、庸俗的内容，迎合低俗趣味;有些媒体单纯追求轰动效应，热衷于捕风捉影的“新闻”炒作，不负责任地传播“绯闻逸事”等。

活动三：小组讨论

请学生以4人为一小组，用5分钟的时间探究以下问题：对于生活中令人忧虑的文化现象，应该如何促进文化市场的健康发展呢?

小组探究，教师巡视指导。小组汇报，教师总结：各个小组从不同的角度，思考了各种各样的办法。整体来说，从国家的角度：国家政府要加强对文化市场和大众传媒的管理和正确引导，加强法治建设，依法制裁取缔文化市场的混乱现象和违法行为;从企业的角度：文化产品的生产者和经营者要遵守职业道德和法律法规，坚持经济效益和社会效益的统一。

环节三：巩固提高

请学生以同桌为单位，结合“肖战粉丝举报AO3”事件，谈谈自己对此事的看法。

学生回答，教师点评：同学们看待事件的角度都比较冷静、客观。文化市场的自发性和传媒的商业性，引发了不少令人忧虑的现象，我们在参与文化生活时，从个人角度来看，也要学会分辨，学会选择积极健康有益的文化生活。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结，明确文化市场和大众传媒对文化生活带来的双重影响，以及规范文化市场的措施。

作业：留意观察生活中的文化乱象，给当地政府写一封信，提出自己的建议。

四、板书设计

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