http://heilongjiang.hteacher.net 2023-09-14 11:28 黑龙江教师招聘 [您的教师考试网]
小学：
(1)【参考答案】
①会认会写本文生字词;积累文中优美的句子，初步了解“反复”这一形式的表达效果。
②通过联系生活实际，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文中的深情，提高阅读和鉴赏能力。
③体验月下景色的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生爱父母、关心家人的美好情操。
(2)【参考答案】
一、情景导入，激发情感
(多媒体出示月夜图，并配以舒缓的音乐。)
同学们，秋天一个曼妙的月夜，一个小朋友和妈妈在洒满月光的小路上散步。那夜的月色多好啊!妈妈讲的故事多动听啊!小朋友被深深地陶醉了。今天，就让我们跟随文中的“我”和阿妈一起去散步，再来感受一下吧。(板书课题：走月亮)
二、初读课文，整体感知
学生跟读课文，划出生字词，读准字音;利用工具书以及课本注释，自行解决生字词。教师巡视指导，检查反馈。
三、研读课文，深入分析
1.学生大声朗读课文，并勾画出自己印象最深或者感觉最美的句子，教师引导，并出示句子，师生共同研读。
2.研读句一：月盘是那样明亮，……照亮了村间的大道和小路……
①提问：这句话描写的环境是什么样的?
明确：宁静、美好。
②女生尝试朗读，男生评价。教师评价后引导师生共同读，读出低缓、柔美的语气。
③提问：这里使用了什么手法?有什么好处?
明确：使用了排比的修辞手法，不仅描写细腻，生动形象，更增强了韵律感，使句子更有气势。
④课件出示：月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路，照亮了_____________，照亮了_____________。
要求：学生想象画面，仿照文中句式造句，发展思维。
3.研读句二：细细的溪水，流着山草和野花的香味……都抱着一个月亮。
①出示图片，提问：你仿佛看到了什么?
要求：展开想象，畅所欲言，体会溪水的柔美。
②提问：作者为什么说水塘“抱”着月亮呢?
明确：这里使用了拟人的手法，圆圆的小水塘，水面上映着月亮倒影，就像环抱着月亮一样，写出了温馨的画面美。
③学生代表读，读出温馨、可爱的语气。
④提问：为什么文中多次出现“我和阿妈走月亮”这句话?
要求：小组讨论，结合上下文及情感加以理解。
明确：因为“我”和阿妈每到一个地方，那里的景色都太美了，感觉很愉快，给“我”的印象很深。这里使用了反复的手法，使情感的表达更加充沛，文章更有感染力。
四、拓展延伸，提升认知
播放有关图片，师生共同朗读课文，读出喜爱、怀念的语气。
五、归纳总结，深入理解
请学生各抒己见，谈谈学了这篇课文之后的感受。教师补充。
六、实际演练，布置作业
与同学分享你知道的关于“月”的成语，并摘录在摘抄本上。
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责任编辑：云云
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