http://www.hteacher.net 2022-12-22 10:03 中国教师资格网 [您的教师考试网]
请认真阅读下列材料， 并按要求作答。
1.简述口语训练的方法。 (10 分)
【参考答案】
暂无答案
【解析】
口语训练的方法：
听力输入： 学生只有在大量输入的情况下才能够进行输出， 所以口语训练应该首先着眼于听力训练。
跟读模仿： 模仿是学习英语口语的重要途径， 有利于学生体会并纠正语音。
交际创编： 口语练习离不开学生自主的创编， 只有能把自己的想法表达出来， 才是有效的口语训练， 才能将英语学以致用， 用英语做事情。
2.如果指导小学生学习上述材料， 试拟定教学目标。 (10 分)
【参考答案】
暂无答案
【解析】
教学目标：
知识目标： 借助图片、 板书、 磁带， 学生能够听懂、 正确认读单词 spring， summer， autumn， winter。 学生能听懂、 理解并流利地朗读课文， 并能运用句型 We can /have来描述事物。
能力目标： 学生能够了解四季， 并能用语言描述它们。
情感目标： 通过对四季的学习， 学生能够体会大自然的神奇， 并能树立保护自然的意识。
3.依据拟定的教学目标， 设计导入和新授环节的教学并说明理由。 (20 分)
【参考答案】
暂无答案
【解析】
导入环节： 歌曲导入
播放歌曲 《 Happy new year》， 师生一起演唱歌曲， 提问学生新年是在什么季节?
然后借助多媒体展示多幅春夏秋冬四个季节的图片， 并提问学生对于不同季节的感受， 引导学生头脑风暴说出对不同季节的不同看法， 由此导入新课。
【设计意图】 用歌曲来热身， 可以有效地营造英语氛围、 激发学生学习兴趣。
展示与本课的主题相关的图片， 提出问题，能够创设情境，激发学生的求知欲望，从而自然地导入新课。
②新授环节：
根据之前展示的图片， 分别引出 spring， summer， autumn， winter 这四个关于四季的单词。 学生在老师的指导下， 用大小声、 前后桌、 男女生读等多种朗读方式朗
读单词。
听 3 遍课文录音， 并分别提问学生在录音中听到了什么内容、 我们在不同季节可以做什么活动、 四季的感受是怎样的这三个问题。
最后， 指导学生大声地朗读课文， 并注意语音语调。
【设计意图】 利用之前展示图片有利于学生充分理解单词的含义。 多种阅读方式则不仅可以指导学生读准单词， 还可以增加课堂的趣味性， 调动学生的积极性。根据教学目标， 学生应该能够听懂课文。 3 次听力输入可以从不同的角度训练学生的听力以及理解能力。 大声地朗读文章则进一步加深了学生对课文的理解以及强化了发音。
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责任编辑：欣欣
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