云南教师招聘之浅谈素质教育的发展阶段和内涵

http://yunnan.hteacher.net 2021-12-08 11:52 云南教师招聘 [您的教师考试网]

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素质教育是针对应试教育所提出的符合新时期的教育理念。关于素质教育这个知识点，我们可以先了解它的发展历程。我国素质教育的提出与发展，大致经历了以下阶段：

①1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出：“改革的根本目的是提高民族素质。”这成为素质教育实践的思想源头。②1994年8月，《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》提出，增强适应时代发展、社会进步，以及建立社会主义市场经济体制的新要求和迫切需要的素质教育。文件中正式使用了“素质教育”这个概念。③1996年3月，《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》指出，“改革人才培养模式，由‘应试教育’向全面素质教育转变”。

在明确了素质教育的发展过程之后，我们就需要进一步地对素质教育的内涵进行进一步的认识。这也是教招、教资考试中的主要出题角度。

素质教育的内涵包括：

1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨

科教兴国靠人才，人才的培养靠教育。所以，教育必须以提高国民素质为根本宗旨。

2.素质教育是面向全体学生的教育

素质教育是一种“适合所有儿童的教育”，倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。

3.素质教育是促进学生全面发展的教育

社会主义现代化大生产需要全面发展的新人。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。

4.素质教育是促进学生个性发展的教育

素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。

5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

尽管如今人们已经渐渐认识到素质教育的重要性和必要性，但是在落实素质教育的过程中，还是不可避免地出现了一些误区。比如：认为素质教育提倡全面发展，就是让学生什么都学并且还得什么都学好;或者认为素质教育就是减负教育，因此不应该给学生布置任何课外作业甚至不应该进行任何考试。

以上种种不正确的看法，都会对素质教育长远的发展造成阻碍。事实上，素质教育反对将每个学生都塑造成同一型号、规格的零部件，主张基于提供学生全面发展机会的前提之下，使每个学生都在他原有的基础上有所发展，在他天赋允许的范围内发展。同时，素质教育反对的是以考试、成绩作为唯一衡量标准，主张改变传统的评价观，将学生创新精神、实践能力等多方面综合素质纳入到评价中。因此，在教学过程中，教师应该关注学生个体差异，根据每个学生的特点，创设情境，引导学生主动参与教育活动，激发学生学习的积极性，培养学生个性。

总之，要想更快更好地践行素质教育的理解，我们需要对于到底什么是素质教育有一个更加科学和全面的认识。

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