http://tianjin.hteacher.net 2023-01-05 17:45 天津教师招聘 [您的教师考试网]
1.B
【解析】预防学生问题行为的出现主要可从确立学生的行为标准、促成学生的成功经验、培养学生自我管理能力等几方面入手。所以“确立学生的行为标准”属于课堂教学管理方法中的预防性管理方法。故本题选B。
2.C
【解析】教育目的是国家层次，培养目标是学校层次的目标，所以排除选项A和B，课程目标是学科层次的，题干描述的是语文课的目标，所以属于课程目标。故本题选C。
3.B
【解析】教学方法是在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成教学任务而共同采取的活动方式。故本题选B。
4.B
【解析】学校基本的教学组织形式是班级授课制。故本题选B。
5.A
【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任的首要任务。故本题选A。
6.A
【解析】夸美纽斯在《大教学论》中对班级授课制作出阐述，为班级授课制奠定理论基础，确定班级授课制基本轮廓。故本题选A。
7.C
【解析】我国小学课程改革的发展趋势：(1)加强综合性，突出课程的整体教育功能;(2)加强实践性，突出学生自主性、探索性学习;(3)加强弹性，体现课程的适应性。故本题选C。
8.D
【解析】做好后进生的教育转化工作，在班主任的个别教育工作中处于首要地位。故本题选D。
9.C
【解析】道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。该模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的一致性。故本题选C。
10.D
【解析】罗森塔尔把教师期望的预言效应称为皮格马利翁效应。故本题选D。
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