http://tianjin.hteacher.net 2022-12-29 10:15 天津教师招聘 [您的教师考试网]
1.B
【解析】退行是指个体在遭遇到挫折时，表现出与其年龄不符的幼稚行为反应，是一种反成熟的倒退现象。题干描述的防御机制是退行。故本题选B。
2.C
【解析】成就动机水平高的人在失败时往往把原因归于努力不够，即使失败也不灰心，相信努力与结果之间具有依赖性，不产生无助感，表现出积极的行为。成就动机水平低的人在失败时往往把原因归于能力不足，容易灰心丧气，认为努力也不能带来相应的结果，容易产生无助感。故本题选C。
3.C
【解析】所谓“自我实现”，即追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才能的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要。题干中，画家作画，诗人写诗都是为了实现自我价值，属于自我实现的需要。故本题选C。
4.A
【解析】埃里克森的人格发展阶段论认为，6-11岁的儿童处于学龄期，发展任务是获得勤奋感，克服自卑感。故本题选A。
5.A
【解析】身心发展的顺序性是指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。比如，身体的顺序是从上到下，从中间到四肢，从骨骼到肌肉。故本题选A。
6.B
【解析】动机能将行为指向一定的对象或目标。动机决定了行为的方向，影响着个体对目标的选择。A选项说法正确。动机属于个性心理倾向性，而不是个性心理特征，B选项说法错误。动机是先天因素与后天因素的结合，C选项说法正确。动机可以激起或抑制人行动的愿望和意图，是推动人行为的内在原因。D选项说法正确。故本题选B。
7.A
【解析】泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反应。材料中的小孩对于穿白衣的清洁工和穿白大褂的医生，做出害怕大哭这种同样的反应，即为泛化。故本题选A。
8.B
【解析】身心状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强是少年期表现出的总体性的阶段特征。故本题选B。
9.C
【解析】教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的、特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。赵老师应因势利导，鼓励学生课后探究。故本题选C。
10.B
【解析】放任型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。在教学中，以这种师生关系模式为主的教师采取放任的作风，不负任何实际责任，给予学生充分的自由，要他们学习自己所高兴的东西。教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活动由学生自己进行。故本题选B。
推荐阅读：
责任编辑：文文
公众号
视频号
小红书
小程序
APP
京ICP备16044424号-2京公网安备 11010802023064号 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中师华图文化发展有限公司 版权所有
