http://tianjin.hteacher.net 2022-09-26 15:27 天津教师招聘 [您的教师考试网]
一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.小明学习是为了获得亲朋好友的赞扬，根据奥苏伯尔的动机理论，属于( )。
A.认知内驱力 B.成就内驱力
C.自我提高内驱力 D.附属内驱力
2.“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是( )。
A.归因理论 B.成就动机理论
C.强化理论 D.自我效能感理论
3.萍萍得知自己心仪的企业在招聘，设置的最低门槛是研究生学历时，她决定努力考研，并把山东师范大学定为自己考研的目标。这体现了学习动机的( )功能。
A.激活 B.定向
C.强化 D.调控
4.有些学生在考试时，由于紧张，之前已经保持的知识，却怎么也想不起来。心理学中对这种现象进行解释的理论是( )。
A.消退说 B.干扰说
C.压抑说 D.提取失败说
5.成就动机理论观点认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们最可能会( )。
A.可能选择 B.犹豫不决
C.回避这项任务 D.坚决选择
6.根据韦纳归因理论，在以下因素中，( )是内部可控的因素
A.能力高低 B.努力程度
C.任务难度 D.运气
7.对学习内容或学习结果感兴趣形成的动机可称为( )。
A.情趣动机 B.兴趣动机
C.直接动机 D.近景的直接动机
8.如果期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是( )。
A.形成性评价 B.定性评价
C.定量评价 D.考察性评价
9.根据学生追求成功和避免失败的倾向，习惯于掩饰其努力或拒绝承认其努力，这种学生通常属于( )。
A.高趋低避者 B.高趋高避者
C.低趋高避者 D.低趋低避者
10.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在( )阶段附属内驱力最为突出。
A.儿童早期 B.少年期
C.青年期 D.成年期
【参考答案】
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