http://jiangsu.hteacher.net 2022-04-03 11:34 江苏教师招聘 [您的教师考试网]
2.班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，他认为观察学习是人的学习的最重要的形式。观察学习指通过观察并模仿他人而进行的学习。
观察学习分为注意、保持、再现和动机四个子过程
注意：是观察学习的起始环节，如果学习者对示范行为的重要特征不予注意，或无正确的知觉，就无法进行学习。
保持：用言语和形象两种形式把所获得的信息转换成适当的表象保存起来。
再现：把记忆中的表象转换成行为，并根据反馈来调整行为以做出正确的反应。
动机：再现示范行为后，学习者是否能够经常表现出示范行为还受到行为结果的影响。
3.在动机过程中，观察者的模仿动机存在三种来源：直接强化、替代强化和自我强化。
直接强化(外部强化)：在社会认知理论中，直接强化的作用并不是增强行为，而是提供了信息和诱因。观察者对强化的期望影响了他注意榜样行为，激励他编码并记住可以模仿的、有价值的行为。
替代强化：观察着因看到榜样受强化而受到的强化。
自我强化：依赖于社会传递的结果。社会向个体传递某一行为标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。
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责任编辑：张欣
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