http://jiangsu.hteacher.net 2022-03-01 15:52 江苏教师招聘 [您的教师考试网]
教育发展的历史形态
(一)原始形态的教育
原始形态的教育具有如下特点：第一，没有独立的形态。第二，教育与生产劳动相结合。第三，没有专门从事教育(职业)的人员和相对固定的教育对象，没有专门的为教育所用的内容和场所。第四，教育的目的就是为了生产和生活。第五，没有阶级性。
(二)古代教育
1.学校的产生需要具备以下条件：
(1)社会生产必须出现相当数量的剩余产品;
(2)具有相当数量的经验积累;
(3)文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平。
2.中国
夏朝;有了学校教育的形态;学校称为“庠、序”。
西周：特征：“学在官府”“学术官守”;教育内容：六艺(礼、乐、射、御、书、数)。
春秋战国：官学衰落，私学兴起;显学：儒家(孔子是私学创始人)、墨家;学校：稷下学宫(齐国)。
宋朝：科举考试的依据：《四书》(《大学》《中庸》《论语》《孟子》)《五经》(《诗》《书》《礼》《易》《春秋》)。
清朝：1905年，“废科举，兴学堂”。
3.国外
古希腊：
①雅典：注重文化知识传授，培养身心和谐发展的人;
②斯巴达：注重军事训练，培养骁勇善战的士兵。
中世纪欧洲：
①教会教育：教育内容是七艺，包括“三科”(文法、修辞法、辩证法)、“四学”(算术、几何、天文、音乐);
②世俗教育：教育内容是“骑士七技”，即骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗。
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责任编辑：张欣
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